頂端新聞·大河報記者樊雪婧實習生高雯婕

本報訊今年全國兩會期間，作為河南師范大學的掌舵人，全國人大代表、河南師范大學黨委書記趙國祥最關注的就是如何提升教師教育水平。在他的議案里，既有打造“一省一標桿”地方師范大學的疾呼，也有健全師范院校“再師范化”落實機制的深思。

在他對師范院校的調研和梳理中，世紀之交，隨著高等教育大眾化的推進，封閉的師范教育體系隨之打破，師范院校開始走向綜合化發展之路。

“轉型總的來說是好事，很大程度上提升了師范院校人才培養的能力，學術水平也隨之大幅提升。”但趙國祥也擔心，教師教育普遍被弱化，師范教育培養方案、課程設置與教學安排上的傳統習慣被逐漸放棄，師范教育底色、本色越來越被淡化。

他發現，受生源質量和培養質量的雙重影響，一些師范院校畢業生往往囿于自己的學科專業，知識遷移能力弱于綜合性院校學生，部分重點中學更愿意從綜合性大學畢業生中招聘教師。更讓他痛心的一條數據是：一些全國知名中學近年來錄取具有研究生學歷的新教師，90%以上是綜合性大學畢業生。

令人欣喜的是，2018年以來，黨中央國務院發布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教育部等五部委印發《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，還提出了支持各地建設一批高水平、示范性的師范大學，教師教育迎來了改革發展的春天。

如何在資源投入相對有限的情況下，更好地促進教師教育高質量發展?

“全國教育經費總體有限的情況下，建議在每個省市自治區遴選1-2所基礎較好的地方師范院校，重點打造一批標桿地方師范院校。”趙國祥建議，希望教育部、發改委、財政部等相關部門盡可能地統籌整合資源，切實加大對標桿地方師范院校的支持力度，實現包括國家級教師教育改革實驗區和高水平教師教育基地等在內的重大舉措全覆蓋，為教師教育振興提供充分保障。

此外，他還建議，堅持“分類治理、示范帶動、整體躍遷”的師范院校再師范化理念思路。以北京師范大學、華東師范大學為示范，帶動“雙一流”師范大學教師教育高位振興，打造師范院校再師范化轉型的國家隊;以“一省一示范”為思路，帶動47所師范大學教師教育重點振興，打造師范院校再師范化的省級隊;以一批具有學級優勢與學科特色的地方本科師范學院和幼兒師范高等專科學校為示范，帶動師范院校錯位振興，打造師范院校再師范化的地方隊。